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师说|魏标:巍巍峭仞,天然标格

2019年02月01日 10:51:41 来源: 中南大学土木工程学院 作者: 字号:TT

当我们谈起老师时,我们会谈些什么?

也许会说他们的奉献吧

春蚕到死,蜡炬成灰

也许会说他们的教学吧

有教无类,因材施教

也许会赞美他们对学生的付出

也许会害怕他们批驳时的严厉

有敬有畏,有喜有惧

这是学生的视角

懵懂,仰视

而当老师谈起老师的时候,他们会谈些什么呢?

中南大学土木工程学院魏标副教授告诉我们,他会谈传承

姓名:魏标

最高学历:博士研究生

职称:副教授/硕士研究生导师/博士研究生导师

职务:桥梁工程系副主任

研究方向:桥梁抗震

科研成果

以第一作者发表学术论文60余篇(包括SCI论文20余篇、EI论文20余篇、重要学术会议论文10余篇,CSCD教改论文1篇),参编习题集1册,翻译国家规范1本,评审国家规范翻译2本,已应用自主研发软件3项,同时获得软件著作权3项,获得2017年铁道学会特等奖1项(10/40)、2018年中国钢结构协会科学技术一等奖1项(6/15)、第26届全国结构工程学术会议优秀论文一等奖(1/3)等

育人要求

宁缺勿滥。本人只招收热衷于学习和科研的学生,对于混学位、爱抱怨、不思进取的学生,本人宁愿停招一年,绝不招收此类学生。

求学者:我是个幸运的人

在短短几分钟的接触中可以看出,魏标副教授是个勤勉上进严于律己的人,但当问及他的学生时代时, 他给出的关键词却有些让人惊讶,既不是努力,也不是天赋,而是“幸运”。

魏老师坦言道:“我自己求学的过程呢,总体上是个比较幸运的人,应该说自己从小到现在,一直在遇到很多好老师,一直在帮助自己成长。”

无论是初中时改变了整个学校风气的刘爱民校长,还是后来大学里的极为优秀的教授们,魏老师在求学的每一个阶段,都有幸碰到了负责认真的老师引领他向前行走。有的给予他知识,有的赠予他机会,有的身体力行地告诉他,什么是求学者的本分,什么是为师者的应为。

他还记得上大学时的东南大学吕志涛院士带病为他们上课,多位老教授捐出遗产也要给优秀的学子发放奖学金;同济大学李国豪院士的胸怀、能力和知识一代代地传了下去,既有感恩回馈,也有传承发展。

“算下来我应该是李国豪院士的第三代学子,我的导师李建中教授当时对我也是十分严格,犯错训人毫不含糊,但从没有真正地惩罚过什么,只是让我们吸取教训,而我也因此打下了十分扎实的学业基础。”回忆起自己的老师时,魏老师生动极了,仿佛又回到了当年求学的时代。

来到中南大学开始工作后,魏老师也仍然走在求学的道路上。以曾庆元院士为师资博士后导师,在乐呵呵的交流中,魏老师得到了极大的肯定和帮助。“反对我的学术观点可以,但是要拿出科学证据。”曾院士俏皮的话语激励着年轻的教师日以继夜翻阅材料,搜寻铁证,在一次次的“交锋”里,创造力被不断激发着,捣鼓出了一系列的学术成果。

在之后的中南大学工作过程中,魏老师无时无刻不向周围的优秀老师学习,也得到了他们的有力帮助。湖南省“教学能手”耐心教他上课细节;在申请国家自然科学基金失败时,老教授鼓励他“一定要坚持做科研,是金子,迟早会发光”;“多位年轻老师有机会与校内外一流专家讨论、申请973项目长达数月,虽然项目未中,却极大地提高了我们的科研能力,后来我们获得了多项科研基金资助”;团队带头人每周与团队成员和研究生开展学术讨论会,每个人都因此受益、快速发展;老教授指导学生经常获得“湖南省大学生力学竞赛一等奖”绝大多数席位,使得魏老师坚信中南大学土木院的办学质量……

为师者:我是个负责的人

身为博硕研究生的导师以及本科生的班导师,魏标副教授在教育方面有着自己的想法与见解。

从态度上,他希望自己所招收的学生是真正热爱这个专业的学生,而不是来混毕业证的学生。他认为作为一个有想法有进取之心的学生,应该先给自己立下一个远大理想,然后把这个理想拆分成一个又一个的小块,制定计划,在学习中一步步地完成每个部分,以脚踏实地的方式实现自己的目标。

从教学方式上,他要求他的学生,如果是大四已保研的学生,必须从大四起,就开始到他的办公室里做科研,并高质量完成本科毕业设计。学生每天要最起码学习十个小时,魏老师自己亦如此。当学生和老师有四年每天十个小时以上的时间可以共同学习探讨问题时,质的变化自然会在量的累积下慢慢呈现出来,学生们在理论、试验和实际工程等方面打下了扎实的基础,人均成果数量多、质量好,学生们受到了国内外一流企业和一流大学的青睐。狭小的办公室里挤满了老师、学生、桌椅、图书、电脑、打印机、投影仪,证明了他们充实的每一天。

从教学内容上,魏老师是个因材施教的老师。想做科学家,或者是想当工程师,面对学生不同的诉求,魏老师会给他们建立不同的学习计划,给他们做不同方面能力的培养。当然,异中求同,无论是哪种学生,魏老师最希望培养的,更多的是学生的能力,特别是快速寻找问题、解决问题的能力,无论这个学生未来会走向哪里,他都能快速地适应,快速地成长。

2018级本科生的期中考试刚刚过去,作为一名班导师,魏标老师在这里也希望自己的这届学生能够学会自律。大学是个相对自由的环境,当没有过多的束缚时,自律就显得尤为重要。他表示以他的经验而言,在大学里,能学得好的人,不一定是天赋最高的人,但却一定是那些很自律的人。而他自己在选择门下的研究生时,也会关注他们大学前三年的成绩,以便判断这是不是一个懂得自律的好学生。

为研者:有路的地方就有桥

求学者,是向别人学习;为师者,是别人向自己学习;而为研者,是自己在一条未知的道路上边探索,边学习。作为一名桥梁抗震方向的科研工作者,魏标老师的办公室,就设立在多功能振动台实验室中。

为什么要选择桥梁抗震这样的一个交叉科研方向呢?老师从国家的地理特色来解释这个问题。

“我们国家是一个多灾害的国家,环太平洋地震带和喜马拉雅地震带两大地震带,都穿过我们国家,所以地震是我国的重要灾害之一。我们的国家很大,我们的国人遍布在各个地方,而只要有人的地方,我们都会用路把它连通的。有路的地方,就必然会有桥,用桥来跨越河流,跨越峡谷。地震带周围的桥梁自然就会受到地震的挑战。”

“有桥梁的地方,往往是道路的关键点,一旦在地震的情况下被搞坏了,它就很容易引起交通瘫痪。而当地震发生时,这是最需要交通的,我们需要在黄金救援时间内把伤员救出来,把物资送进去,否则的话,人员伤亡就会很大。除了人员伤亡外,还有财产损失,有时候人保住了,桥没保住,那这个毁掉的桥,就是一份被毁掉的国家财富。”

“这就是为什么我们要关注研究桥梁抗震。”

魏老师说,经过多代桥梁人的艰辛努力,我国从桥梁弱国变成了桥梁大国。但老教授们说我们还不是桥梁强国,是有一定道理的,因为我国桥梁的很多方面只要追究到基础层次,往往落后于一流发达国家,例如先进力学体系、先进材料等基础创新不足制约着我国桥梁的再创新。幸运地是,我国国力日益昌盛,我国能够养得起足够的科研人员从事基础研究。以中南大学土木院工程结构抗震创新团队为例,我们正在同时开展桥梁抗震的应用研究和基础研究,争取能够实现土木工程、机械工程、材料科学与工程、电气工程、物理学等多学科交叉,创造出世界领先的桥梁抗震理论和减隔震技术。

师者,所以传道受业解惑也。求学路上遇名师,故得了一身好功夫;教育路上得良徒,幸可将自己所学倾囊相授;科研路上以己为师不断探索突破,初创出一片天地。

魏标老师是个谦虚的人,他把自己的学生时代归功于幸运,但一个又一个的第一名证明他的实力也不可小觑。他自比为江南七怪不够顶尖,鼓励研究生在自己这里打下一定基础后,能够离开并跟随世界一流学者继续学习研究,从而成为会“降龙十八掌”的武林高手。师者自谦,自谦背后,是一种更高更广阔的眼界。

道之所存,师之所存也。师者之风采,魏先生应如是。

文案/柯浣浣

摄影/黄皓铠

编辑/玄书晨

责编/杨涛 赖梓辰

[责任编辑:苏兰, 董骁(实习生) ]

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